Программа по знакомству детей с родным городом

Проект-программа по изучению истории родного города Мой родной город - Лениногорск

программа по знакомству детей с родным городом

знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится. Программа «Йошкар-Ола – не просто Красный город Расширить представление детей о родном городе, крае. . Продолжать воспитывать любовь к родному краю, знакомство с названием улиц, на которых. В программе учтены природные и социальные особенности школы и детской школы искусств, библиотеки, музея, при знакомстве с местными с родной страной, родным городом, воспитания бережного отношения к природе, Воспитывая у детей любовь к родному поселку, необходимо подвести их к.

Практический и методический материал систематизируется по разделам: Программа составлена с учетом требований, определенных нормативными документами.

Маша и Медведь - С любимыми не расставайтесь (61 серия)

В учебном плане определено количество часов, отведенных на знакомство с каждым разделом. Занятия проводятся с периодичностью один раз в месяц в форме познавательной деятельности, согласно учебно-тематического плана и предполагают познавательный и продуктивный блок. Часть познавательного материала по ознакомлению с родным краем вынесена в совместную деятельность с детьми сюжетно-ролевые, дидактические игры, беседы, продуктивную деятельность.

Предлагаемый в перспективных планах порядок разделов и тем может варьироваться и изменяться по усмотрению педагога.

программа по знакомству детей с родным городом

Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет У детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет достаточно развита речь, они свободно высказывают свои суждения по содержанию деятельности. У детей появляется способность активного мышления.

Проект «Знакомство с родным городом» (для детей старшего дошкольного возраста)

В старшем дошкольном возрасте происходит активное развитие диалогической речи. Диалог детей приобретает характер скоординированных предметных и речевых действий. В недрах диалогического общения старших дошкольников зарождается и формируется новая форма речи — монолог. Познавательные процессы претерпевают качественные изменения; развивается произвольность действий.

Наряду с наглядно-образным мышлением появляются элементы словесно-логического мышления.

программа по знакомству детей с родным городом

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному поселку городу у него проявляются в чувстве восхищения своим поселком городом. Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувств: Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному поселку, необходимо: Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок.

Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным поселком. Программные документы, определяющие воспитательно-образовательный процесс ознакомления с родным краем в детском саду, длительное время ограничивались постановкой задачи ознакомления с родной страной, родным городом, воспитания бережного отношения к природе, любви к Родине, и зачастую были идеологизированы. При этом предполагалось, что решение поставленной задачи будет являться естественным следствием формирования достаточно разносторонних представлений о мире родного края.

Однако анализ практики дошкольных учреждений, а также изменение социального сознания общества о жизни людей в селах и поселках Севера показал, что реализация существующих до сих пор программ не обеспечивает решения этой проблемы на должном уровне.

Перспективный план ознакомления дошкольников с родным краем - Педагогический портал «О детстве»

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: Программы образования подрастающего поколения, а значит и дошкольников, должны отразить современную и целостную концепцию нравственно-патриотического воспитания человека. В настоящих условиях эта концепция неотделима от патриотического миропонимания. С ним в настоящее время связывается преодоление кризиса в воспитании нравственно-патриотических чувств, формирование у людей нового, нравственного мышления и поведения.

Гуманизация дошкольного образованияобращение к личностно-ориентированной педагогике, появление вариативных программ и технологий требуют от педагогов перехода на другой уровень взаимодействия с детьми по всем направлениям.

программа по знакомству детей с родным городом

Следует отметить, что в самые последние годы наука стала возвращаться к проблеме воспитания патриотизма, любви к Родине, толерантного отношения к людям разных национальностей. Появляются исследования по воспитанию патриотических чувств.

Преимущественно это этнопедагогические исследования. В дошкольной педагогике стали изучаться вопросы гражданственности Е. Казаевакраеведения как средства патриотического воспитания Л. Кондрыкинская и некоторые. Изменились ведущие методологические подходы к данной проблеме. Патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложныхнаправлений по ряду причин: Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание доступность и количество материала для восприятия и понимания отобрано воспитателем, какие методы и приемы используются, как организована предметно-развивающая среда в группе, в ДОУ.

Воспитывая у детей любовь к родному поселку, необходимо подвести их к пониманию, что их поселок - это частица Родины. Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности. Что же касается национального, интернационального, общечеловеческого, то, наш взгляд совпадает с точкой зрения с С.

Козловой, эти понятия взаимосвязанные и взаимообогащающие, если их искусственно не разделять. Как общечеловеческое всегда звучит на своем национальном языке, так и национальное становится значительнее, когда в нем прослеживается общее с другими культурами.

Перспективный план ознакомления дошкольников с родным краем

Национальное воспитание придает личности самобытность, индивидуальность, наделяет ее своим менталитетом, духовностью. Поэтому начинать нужно с национального песни, язык, обычаи, традиции.

Однако замыкание лишь на своей культуре обедняет нацию, и конкретную личность. Наш поселок является многонациональным, дети коренных народов ханты и разных национальностей воспитываются.

Проанализировав, рекомендуемый объем знаний и умений детей по нравственно-патриотическому воспитанию данной программы, встала задача, как, не перегружая детей учебными занятиями, сделать нравственно-патриотическое воспитание не самоцелью, а естественным процессом и результатом всей проводимой работы.

программа по знакомству детей с родным городом

Эльконинв шестилетнем возрасте происходит становление устойчивых оснований психики и личности, ребенок начинает воспринимать другого человека в разнообразии его свойств Н. И,Непомнящаяпо-видимому связанных и с его национальной принадлежностью. Именно в дошкольном возрасте, с трех-четырех лет ребенок вступает в первую стадию политического развития, формируется отношение к национальной символике С.

Чувство национального самосознания зарождается у детей задолго до того, как они переступили порог школы М. У пятилетних детей обнаруживается резкий скачок в осознании своей этнической принадлежности А.

Проект «Знакомство с родным городом» (для детей старшего дошкольного возраста) - PDF

Большинство детей старшего дошкольного возраста правильно определяют свою национальную принадлежность и язык, на котором общаются. Значительно возрастает их интерес к явлениям общественной жизни.

  • Программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников "Родной край - люби и знай"

Близкое и даже далекое социальное окружение является для шестилетних значимой стороной действительности. Предполагает работу с детьми старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет. Она не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, к уровню развития ребенка, но предполагает активное участие родителей, детей педагогов в ее реализации. Место реализации программы — детский сад и семья.

Данные темы занятий тематически взаимосвязаны и реализуются во всех видах детской деятельности: Методологической основой программы является общетеоретическое положение отечественной психологии о высокой восприимчивости детей старшего дошкольного возраста и социально-педагогическим воздействием Л.

Леонтьеватеоретико-методологические аспекты патриотического воспитания А. Воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, родному поселку. Воспитание толерантного отношения к лицам других национальностей. Целью программы является формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, поселку, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края.